Resumo
O rápido desenvolvimento de Sistemas de Gestão de Aprendizagem (Learning Management Systems, LMS) está a mudar o caráter das relações de aprendizagem nas universidades. A tendência a implantar LMS como sistemas “adjuntos” aos sistemas tradicionais de ensino foi objeto de escassa investigação, do ponto de vista dos educadores, pelo qual, a principal contribuição deste artigo é propor um quadro de análise que integra as propostas de diversas teorias que se revelaram como insuficientes na análise dos fatores determinantes de um uso efetivo dos LMS.
