Resumen
La alfabetización financiera viene siendo incluida en diversos sistemas educativos debido los beneficios que ofrece a las economías en cuanto a la creación de emprendimientos virtuosos. Sin embargo, se evidencia brechas de género entre los potenciales emprendedores las cuales podrían atenuarse con mayor alfabetización financiera. El objetivo de este estudio es analizar el papel de la alfabetización financiera en la relación del género y la intención emprendedora. Para ello se utilizan datos de la encuesta GUESS 2021 aplicada a estudiantes de la Universidad Santiago de Compostela y modelos logit para el análisis. Los resultados muestran que los hombres que consideran tener un nivel suficiente de alfabetización financiera o que planean incrementarlo, exhiben mayores niveles de intención emprendedora-innovadora. Asimismo, la asociación entre alfabetización financiera y bienestar, así como también considerar que se ha recibido un nivel adecuado de la primera, presenta efectos exclusivos en las mujeres.
Palabras-clave: Educación financiera, alfabetización financiera, intención emprendedora, universitarios, género